Comment sont conçues nos leçons sur les homophones grammaticaux ? Le cas de « a, à, as »
Les homophones grammaticaux (a/à/as, et/est, on/ont…) sont une source d’erreurs fréquente, car ils se prononcent de la même façon mais s’écrivent différemment selon leur nature grammaticale. Nos leçons sur ce sujet visent à donner aux élèves une méthode pour choisir la bonne orthographe et leur donnent ainsi la possibilité de s’entrainer sur des exercices concrets.
Une structure commune à tous les homophones grammaticaux
Quels que soient les homophones travaillés, ces leçons suivent la même progression :
- Identifier les substituts des homophones : repérer par quel mot ou groupe de mots on peut remplacer chaque homophone pour vérifier son orthographe (ex : « as » → « avais »).
- Compléter une phrase : choisir la bonne orthographe d’un homophone dans une phrase, en s’appuyant sur la technique du substitut.
- Écrire au clavier : produire soi-même la forme correcte de l’homophone, sans choix proposé.
Comme pour toutes nos leçons, chaque étape propose plusieurs niveaux de difficulté (aide, niveau 0, niveau 1…) afin de s’adapter à la zone proximale de développement de chaque élève.
🔍 Zoom sur la leçon « Homophones : a, à, as » (CE2)
Explication de la notion (mini-leçon) : Découverte des homophones « a, à et as »
Exercices d’entraînement :
Identifier les substituts des homophones
- Niveau 0 (aide visuelle) : Identifier les substituts d’homophones grammaticaux
Niveau 1 : Identifier les substituts d’homophones grammaticaux
Compléter une phrase
- Remédiation (auditive) : Compléter une phrase écrite avec le mot bien orthographié
Écrire au clavier
Cette même structure s’applique aux autres homophones grammaticaux travaillés sur Lalilo (et/est, on/ont, son/sont…) : seuls les mots et les substituts changent pour s’adapter à l’homophone étudié.
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